引發興趣VS做中學 傳統工藝變身國小教案

記者陳木隆/宜蘭報導 2021-03-04 11:49

讓孩子做中學工藝,傳統工藝變身國小教案。(圖∕國立傳統藝術中心提供)

致力於傳統藝術推廣與傳承的國立傳統藝術中心,觀察到學校教師對於跨領域教學和美感教育課程規劃的強烈需求,去年推出「傳統藝術轉譯暨教案開發計畫」,運用所屬場館的傳統藝術資源,綜合規劃6種傳統工藝系列課程,共開發出17則教案,每則教案以兩堂課為一個實施單元,各可獨立也可依各階段學習需求彼此串成一門課程,內容豐富且具靈活性。


傳藝中心指出,108年新課綱實施後,各級學校朝向素養導向的教學方法發展課程,以培養學生自主學習、動手做和培養解決問題的能力。該中心因應學校教師跨領域教學和美感教育課程的需求,運用傳統工藝豐富的內涵,透過適當的教學設計,發展出非常適合推廣至國小教學現場,並且具有素養導向的學習方案。


又指出,去年辦理的「109年傳統藝術轉譯暨教案開發計畫」,運用所屬場館的傳統藝術資源,開發6種傳統工藝系列課程共17則教案,內容涵蓋:漆工藝、竹編工藝、錫工藝、粧佛、傳統木雕、交趾陶等。


在教案開發的過程中,傳藝中心與開發團隊不斷思索如何將傳統工藝與學童的生活經驗互相結合,讓教案傳遞傳統工藝的精髓又不至於太過艱澀,最後發展出兩大課程精神:「引發興趣」和「做中學」。


傳藝中心進一步說明,「引發興趣」是以跨領域結合傳統工藝的文化與知識,例如,竹編工藝教案「謝天謝地謝父母-謝籃編組技法轉化應用」,可與四、五年級的社會科連結,延續四年級對於「家鄉」的討論和五年級有關宗教民俗的認識等;「做中學」則傾向工藝製作的實作體驗,以錫工藝的「鍛敲」教案為例,學童在動手敲打錫片中可以認識傳統工藝的材料特性,如錫是一種較軟的金屬,也能認識傳統工藝使用的工具,從中培養耐性與專注力。


為了貼近校園教學現場的條件與需要,傳藝中心於去年11月間就邀請傳藝工坊的駐園工藝師一同走入國小校園,進行傳統工藝實作部分的示範教學,獲得師生廣大的迴響。傳藝中心希望藉此播下更多推廣、欣賞傳統工藝的種子。完整的教案內容已公告於傳藝中心官網,歡迎學校老師及各界對傳統工藝有興趣的朋友免費下載使用。


傳統工藝教案連結:https://www.ncfta.gov.tw/information_276_120945.html


 

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