「2026明日閱讀週」研討會登場，希望為培養下一代深度閱讀、獨立思考與判斷能力。
在AI科技飛速發展、資訊碎片化的新世代，孩子的認知發展與思辨力正面臨前所未有的挑戰，為培養下一代深度閱讀、獨立思考與判斷能力，由教育部國民及學前教育署指導，國立中央大學、國立公共資訊圖書館、桃園市立圖書館總館主辦的「2026明日閱讀週」研討會，8月10日在桃園市立圖書館總館揭開序幕，本屆活動以「家校共讀」與「巨廣閱讀」為核心，匯聚全臺近百位閱讀推動專家、學者及第一線教育工作者，透過專題分享與實踐案例，共同探討如何以家校攜手推動閱讀，培養孩子的學習力與思辨力。
國立中央大學網路學習科技研究所陳德懷國家講座教授長期提倡「家校共讀運動」，呼籲親師攜手引領孩子透過巨量閱讀紙本書籍，在腦中建構出廣博的背景知識，養成未來世界不可或缺的深度思辨硬實力。紙本閱讀在提升注意力、深化理解與鞏固記憶上，具有數位螢幕無可取代的優勢。科技雖是不可或缺的工具，但現代人長時間緊盯螢幕已培養出「分散式注意力」，導致深度閱讀與專注力遭到嚴重削弱。
推動團隊表示，唯有透過學校鼓勵家長入班共讀，從家校共讀15分鐘為起點，逐步達成「每天在校閱讀30分鐘、在家閱讀30分鐘」的目標，才能落實家校攜手培養孩子閱讀的興趣與習慣。當學生的閱讀受到「興趣驅動」時，好奇心會驅使他們持續學習與創造，讓他們自動自發、充滿熱情。同時，讓閱讀的專注取代過度沉迷3C的焦慮，進而增進親子關係與親師生的緊密合作。
本屆活動以「家校共讀」與「巨廣閱讀」為核心，希望培養孩子的學習力與思辨力。
除親師生共讀，研討會更強調透過「興趣驅動巨廣閱讀」，大幅提升學生的知識量、學習力與品德修養。閱讀是培養學生獨立自主學習習慣最有效的方式，而巨廣閱讀正是來自閱讀習慣的長期累積。當落實「興趣驅動巨廣閱讀」時，巨量與廣博的閱讀能為大腦建立起龐大的「背景知識庫」，當學生腦中的背景知識越多、越廣、越深，就越能激發對新知識的好奇與興趣，從而大幅增強學習能力，達到「學得快，也學得紮實」的效果。
陳德懷教授近一步指出，在此基礎上進行「聊書、薦書與說書」活動，鼓勵學生表達自己想法，便是極佳的知識輸出機制。學生在表達與分享的過程中，能將閱讀輸入的知識加以整理、融合與建構，進而形成累積知識與提升思維能力的良性循環。
「明日閱讀」推廣十餘年來，全臺已有兩千多所國中小學熱烈響應。核心團隊長期提倡「身教式持續安靜閱讀」（Modeled Sustained Silent Reading, MSSR），透過親師生的身教、興趣與習慣，在潛移默化中培養孩子隨手拿起紙本書的專注與自在，讓孩子成為「書迷」。近年更進一步推廣「明日英文閱讀」，並向下扎根至「幼兒園明日閱讀」，期盼閱讀的種子在學齡前便能萌芽。桃園市開幕之後，接下來將陸續在嘉義市、臺中市、宜蘭縣及新北市登場，歡迎有興趣的民眾參與。活動網址：https://www.readingfortomorrow.org/MssrWeek/2026/index.php
