內湖國小進行Code.org海洋生物辨識二分法練習。 2 載熙五年級AI課程中，學生搶著和AI做朋友。
落實人工智慧(AI)教育向下扎根，教育部推動「中小學人工智慧教育計畫」。新竹市載熙國民小學與內湖國小積極響應，結合校本課程、跨領域教學與實作導向學習，發展各具特色的AI課程模式，展現豐碩的教學成果。
教育處長林立生分享，載熙國小以學校特色「飛行」為核心概念，運用教育部《和AI做朋友》教材，系統化規劃「基礎模組、核心模組與延伸模組」課程，引導學生從人工智慧的基本概念出發，逐步認識監督式與非監督式學習。課程中以「紙飛機」為探究主題，進行資料分類、分群與模型訓練，讓抽象的機器學習概念轉化為可觀察、可操作的學習歷程。
載熙五年級AI課程中，學生搶著和AI做朋友。
載熙國小校長莊傑志指出，在高年級延伸模組中，教師進一步導入micro:bit與機器學習應用，結合物聯網與實體運算，讓學生實際看見AI判斷結果如何轉化為裝置反應，不僅深化學習理解，也有效提升學生的學習動機與參與度。另透過跨校交流，逐步打造具系統性與擴散力的人工智慧教育推動模式。
內湖國小課程設計以《和AI做朋友》教材為核心，搭配Egame平台「智慧島」相關題組相輔相成，引導學生建立人工智慧發展的基礎概念與核心語彙，作為後續實作與應用學習的重要基石。在視覺辨識學習歷程中，學生先透過Quick Draw遊戲體驗人工智慧如何進行圖像判斷，再進一步實際操作分類任務，理解資料標註與模型學習之間的關聯。
內湖國小校長陳麗雲表示，學校透過Code.org網站的「海洋人工智慧」單元進行練習，結合情境化任務，引導學生區分監督式學習的模型訓練成果與其判斷依據，深化對AI決策歷程的理解；課程最後並結合因材網進行統整性評量，確認學生在人工智慧相關學科知識與概念理解上的學習成果。
