親子走入山區部落。林重鎣

教育必須親師生共同合作，明道中學已持續14年的「閱讀臺灣深度文化之旅」，今年首次以「親子走讀」方式進行，並以「時空交錯下的文化保存與創生」為主題，深度走訪社區，不僅用五感閱讀體驗，更與台東知本國小合作，分享寰宇走讀新視野，親子共同完成任務，大手牽小手找到對社區文化的歸屬感，增加親子溝通的話題。

此次閱讀台灣活動，突破以往，邀請以親子團隊為主，並大手牽小手帶領台中忠孝國小學生，五天四夜走訪阿里山最南端的茶山部落，看鄒族、布農族、漢族族群融合、文化尊重；走讀台江國家公園，讀台南400年黑水溝歷史、觀察候鳥生態；深入擁有百年文化歷史的台東下賓朗部落，與台東高商原住民舞蹈團交流，再次看到地方創生與人為主的力量，讓部落的孩子可以開始自信又自在。每天都有不同親子任務，用影片、文字做完整的學習紀錄，透過文化地景的感官刺激，學習分享與親子溝通。其中，這趟旅程還有一項重要任務，就是前往台東知本國小，分享寰宇走讀國際視野，同學們透過照片說故事，將國際教育的所見所聞帶進偏鄉，並贈送給圖書館明道學生獲得全國圖畫書創作獎的精美繪本，分享閱讀、分享愛。

明道中學文化創意處林雯琪副校長表示，透過閱讀《明道文藝》主題專欄，到參加「藝文流域-大師在明道」導覽，最終用自己的雙腳、雙眼，走讀「地方創生」。這是一套非常完整的學習歷程，尤其地方創生的發展與歷史環境有很大的關係，透過親子不同世代的對話，擦出有趣的火花。實際全程參與的親子們分享，才發現原來我們的生活中，處處都充滿著知識和驚喜，值得分享！