兒裡語言治療。林重鎣

台中許姓雙胞胎3歲時僅會少數詞彙，幾乎都以比手畫腳行為或「ㄋㄟㄋㄟ」、「抱抱」等狀聲詞表達想法，發展明顯落後同齡孩子，所幸經語言治療及媽媽悉心指導一年後，倆人語言能力接近同齡孩子，也能表達簡單完整句型，讓媽媽放下心中大石，也提醒發現語言發展障礙，務必馬上尋求醫療協助。

亞洲大學附屬醫院復健部主治醫師簡郁佩表示，許家有三姐弟，媽媽已經盡全力滿足家庭與孩子們生活需求，但仍發現雙胞胎的語言能力落後，到了3歲只會少數的單詞，也僅能以「手指比」或狀聲詞表達想法和情緒，無法完整表達句子，來院評估後，發現語言發展僅有2歲能力，所幸及時就醫，透過語言治療才有機會趕上進度。

參與復健的語言治療師陳蓉妍表示，起初她以打招呼的方式詢問兩兄弟的身分時，他們無法表達自己是哥哥或弟弟，經過一年的語言復健，以及媽媽在家積極按表操課後，目前兩兄弟表達的詞彙量大增，不僅能正確使用連接詞，也能進行簡單溝通，還可以說出「我要吃漢堡」、「謝謝媽媽」等完整句子，雖然目前語言能力距離一般孩子仍落後約半歲，但只要持續努力堅持，還是有機會跟上同齡孩子。

陳蓉妍也指出，每位孩子語言發展速度不盡相同，但若兩歲仍未使用任何詞彙、三歲未開始使用句子、四歲以後說話仍模糊不清、難以理解、和五歲之後使用的語句短且錯誤，這些問題不僅會影響兒童的學業成就，更可能造成行為問題及心理社會調適不良等。

陳蓉妍介紹，父母在家可透過居家活動，促進兒童語言能力，例如鼓勵孩子進行聲音遊戲，多運用擬聲詞，或引導孩子進行互動式語音模仿活動，也可利用說故事時間，藉由角色扮演，引導孩子注意故事內容，及觀察家長的表情、情緒變化等，吸引孩子注意以產生溝通動機。

另外也可透過製造溝通互動的方式，適時引發孩子探索與好奇心，例如把孩子喜歡的物品放在看得到，卻拿不到的地方，讓孩子主動開口要求或幫忙，或是當孩子語意不清時，故意裝傻猜錯孩子的意思，讓孩子做進一步澄清。

陳蓉妍提醒，只要提供孩子豐富的生活經驗，在安全的環境下，多接觸不同的人事物，並且和孩子說話時速度放慢，讓孩子聽清楚並能理解，當孩子對於對話內容有反應時，應立即給予回應以增加溝通意願，都有助於兒童語言發展。