常摔跤、平衡感差、笨手笨腳 遊戲治療助感覺統合譜出「5感協奏曲」

記者林重鎣/台中報導 2020-09-29 12:55

感覺徍的小朋友。照片院方提供

7歲「小亞」從小經常絆倒、摔跤,也無法在快跌倒時, 試圖恢復平衡;5歲「陽陽」在學校玩帶動唱時, 總是同手同腳而被同學取笑,令他感到相當自卑, 亞大醫院復健部運用「感覺統合」概念,打造遊戲關卡, 讓前庭系統發展不良的孩童,也能透過體驗享受互動樂趣, 藉此增強協調性,譜出悠揚「5感協奏曲」。


亞洲大學附屬醫院復健部部長周立偉表示, 人類學習的目的是為了適應和生存,透過身體感官系統探索環境, 諸如觸覺、視覺、聽覺、嗅覺與味覺等,並與外在的人事物互動。


他強調,人類的神經系統扮演相當重要的角色, 其與生俱有整合感覺和動作訊息的能力, 能將從身體和環境接收的感覺訊息加以組織和整理, 使人類在環境中有效運用身體,和外界產生互動並做出適當反應, 即為「感覺統合」。


不過復健部職能治療師施益湋指出, 感覺統合不僅是盪鞦韆和滑斜坡而已,職能治療師愛爾絲博士(Dr . Jean Ayres)依據神經心理與發展理論提出「感覺統合理論」, 臨床上協助神經行為發展問題(感覺統合失調)的孩童, 如泛自閉症障礙症候群、過動兒、情緒行為異常等,運用「感覺餐」 (Sensory Diet)引導孩子發展出合適的行為動作反應, 和誘發大腦學習路徑,「找到最佳的互動方式」。


施益湋指出,因許多孩子會出現感覺處理障礙的情況, 會進而影響其生活、學習等各方面表現, 為了改善此類感覺處理障礙,職能治療師替孩子量身訂做「感覺餐」 ,依照每位孩子不同的感覺處理表現,制定個人化計畫, 協助其順利與環境互動,並感到滿足。


施益湋介紹,結合中秋節親子共處假期, 院內安排遊戲與環境文化因素結合,將感覺整合的概念融入遊戲中, 提供視聽覺、觸覺、本體運動覺等,帶給孩童不同的感官動作刺激, 利用環境體驗與探索之情境,訓練提升孩童的注意力及學習動機。


施益湋強調,孩童的學習是透過遊戲, 以自己的方式和步調探索和體驗世界,並於探索環境過程中, 學習如何生存、學習,而職能治療師的角色如同大腦的主廚, 運用適當的環境因子,將感覺與動作元素, 以遊戲的方式融入生活環境中,提供孩童不僅營養又美味的感覺餐, 使孩童成功適應各種不同的挑戰和獲得發展。


 


 


 

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